基本信息

姓名

马  霞

性    别

女

出生年月

1981.08

行政职务

教科室副主任

专业技术职务

中一

业务荣誉

德育能手

学历 

本  科

学    科

 语文

电    话

课题名 称

以课堂阅读活动为载体，提高阅读教学质量的实践研究

问题描 述

【描述课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”】

  阅读是一种语文能力，而课外阅读是语文教学中不可分割的组成部分，但长期以来在农村应有的重视，应试教育的禁锢，加上学校没有提供良好的阅读氛围，家长对课外阅读的不支持及学生自身缺少良好的阅读习惯和方法等诸多因素的影响，课外阅读处在举步维艰的境地。

   课外阅读的缺失导致课外阅读能力明显不足，在考试的时候十分相当严重，学生对阅读的基本规律的把握和实际结题能力还存在明显的不足，答题缺乏规范性，对问题的理解缺乏深层次的思考，思维不够缜密，视野不开阔等问题。

内容规 划

【我将要具体研究那些问题】

首先，要激发学生的阅读兴趣。养他们的养成阅读的习惯，课内的文章入手，欣赏课内的美文从而延伸到课外，并挑选一部分学生较为感兴趣的书，先做引入指导，激发学生的阅读兴趣。其次，提高学生的阅读能力的有效训练途径和方法的研究。针对性对某一类型的文章进行扎实深入的方法指导，掌握确实有效的答题方法。

再次，课内名家经典的阅读训练于课外名家名篇阅读训练的有机整合。认真扎实的做到利用课堂教学，来提高阅读教学质量的目的。

研究过 程

【我用什么研究方法解决问题】

本课题采用课堂教学实践、课堂观察、问卷调查、指导学生建立“阅读笔记”、读后反思、经验总结法。通过教学活动，引导学生独立地进行课堂教学活动和课外兴趣活动，并通过对学生进行阅读方法的指导，培养学生阅读兴趣和习惯，变被动阅读为主动阅读，从而达到提高教学质量的目的。

第一阶段：准备阶段。对全校学生进行调查，分析我校语文课堂阅读现状，对学生喜欢与不喜欢的书进行分类，针对性的找出适合学生的读物，为阅读做好准备。

第二阶段：实施阶段。以教研组为依托，研读课标和教材，探索优化语文课堂阅读活动教学策略。

第三阶段：总结阶段。整理课题研究材料，总结研究成果。

预期成 果

【我将达到什么样的预期成果：学生变化、教师变化、呈现的文字成果等】

学生：通过教师精心选材的基础上，能够培养孩子们的阅读兴趣，从而达到长效阅读的目的，提高自己课外的阅读的成绩。

教师：在这样一个教学中，更充分地去了解了学生的阅读的情况，从而能更好的找到合适的方法去指导学生的阅读。同时也促进了自己教学水平的提高。

文字成果：形成相关的文字报告、课题论文、阅读反思、阅读方法、优秀学生习作等。

助要 求

申报结 果

学校意见

市教科室意见