基本信息

姓名

陈玉坤

性    别

男

出生年月

1973.11

行政职务

副校长

专业技术职务

中学高级

业务荣誉

苏州市学科带头人

学历 

本科

学    科

数学

电    话

课题名 称

运用积极心理学，提高初中数学教学有效性的研究

问题描 述

【描述课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”】

1.问题提出的背景

（1）、积极心理学是20世纪末兴起于美国的一个心理学研究领域，积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福,其矛头直指过去传统的“消极心理学”。它要求用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。

 （2）、《全日制义务教育数学课程标准》提出通过义务教育阶段的数学学习，学生能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。学习的过程应该是人的全面发展的过程，它不仅仅是学生形成一定的知识、技能、方法的过程，同时也是学生的情感、态度、价值观的培养过程。因此，如何让每一位学生都有积极的学习态度，是每一位初中数学教师需要思考的问题。

2.问题研究的必要性

新课程实施以来，关注学生心理健康的呼声越来越高。数学教学不仅承担着传授数学知识和技能的责任，也承担着完善学生个性心理、培养学生身心健康的职责。运用积极心理学的基本理论，是有效提高数学教学质量，促进学生全面和谐主动地发展的有效途径之一。

内容规 划

【我将要具体研究那些问题】

1、研究影响初中数学教学有效性的因素有哪些，通过研究数学课堂教学中情境引入的有效性研究、课堂提问有效性研究、课堂小结有效性研究、复习课有效性研究、习题课有效性研究、作业布置有效性研究等，找出积极心理学与初中数学教学有效性的关系。

2、研究积极心理学中哪些理论的运用可以为提高初中数学教学有效性提供帮助，通过课堂实验，加以验证。

研究过 程

【我用什么研究方法解决问题】

（1）观察研究法。通过此方法了解积极心理学研究前后的变化。

（2）调查研究法。通过此方法去了解不同学生的数学学习情况，进而了解他们的原因。

（3）个案研究法。通过对班级个别学生进行了解，制定措施，实施教育，观察结果，探索规律。

（4）文献研究法。通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。

（5）行动研究法。针对课堂情况，制定相应对策，在课堂上运用，观察效果，并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。

预期成 果

【我将达到什么样的预期成果：学生变化、教师变化、呈现的文字成果等】

课题研究报告一份（理论与实践相结合，行动研究与个人研究相结合，调查结果明确和对策具有操作性）；相关论文若干篇（如《运用积极心理学，提高初中数学教学有效性》《运用积极心理学，开展初中数学教学中情境引入的有效性研究》、《运用积极心理学，开展课堂提问有效性研究》、《运用积极心理学，开展课堂小结有效性研究》、《运用积极心理学，开展复习课有效性研究》、《运用积极心理学，开展习题课有效性研究》、《运用积极心理学，开展作业布置有效性研究等，）。

援助要 求

申报结 果

学校意见

市教科室意见