基本信息

姓名

陆良荣

性    别

男

出生年月

1974.4

行政职务

专业技术职务

中学

一级

业务荣誉

学历 

本科

学    科

语文

电    话

课题名 称

美育在初中语文教学中的渗透研究

问题描 述

【描述课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”】

由于农村学生存在知识缺陷，教学中往往只能停留在文字意思的肤浅层面，而很难达到课文的深层意蕴，更难领悟出语言的文字美、体验语言文字的韵律美、感受意境美等美的艺术享受了。为让学生感受语文美，教师无论如何启发，学生依然是引而不导，启而不发。是学生不会欣赏美吗？不会鉴赏美吗？不会感受美吗？那么到底怎么做才能使学生的心灵得到美的熏陶，也就是说，在语文课上，教师怎样才能寓教于乐，实施美育教学？ 

内容规 划

【我将要具体研究那些问题】

挖掘教材中的美学因素，让学生有美的认识，培养正确的审美观；创设情境，让学生真正感受到语文学科中的美，体验学习语文的快乐；通过丰富多彩的形式让学生表达美；激发学生创造美的欲望，培养学生创造美的能力。具体在教学中研究问题如：教师语言揭示艺术美；创设情景感受语言美；设计意境感受形象美；利用板书展示结构美；启发想象体味整体美；引导朗读感受意境美等问题。

研究过 程

【我用什么研究方法解决问题】

本课题采用文献研究法、行动研究法、经验总结法。通过这些方法，运用现代教育思想、理念，借鉴、吸收国内外有关思想理论和丰富的实践经验，在教学中边学习，边实践，边研究，边思考，做到“教学做”合一。积极开展教学实践活动，在教学中发展学生思维，激发学生情感。同时，引进自主学习、情境教学、愉快教学、创造教学的研究成果及现代教育技术，优化教学手段、教学形式、教学过程，使美育的教育既利于夯实基础，又益于发挥学生的创造性。

第一阶段：准备阶段：加强理论学习、检索与课题相关的文献，明确目标和内容，制定研究方案。

第二阶段：实施阶段：研读课标和教材，深入探索美育在语文学科教学中的渗透；进行教学设计，开展教学实践活动；组织教师听课和评课；及时总结积累相关资料。

第三阶段：总结阶段：整理课题研究资料，总结和提炼研究成果。如教学设计、相关论文、学生作品等；撰写研究报告。

预期成 果

【我将达到什么样的预期成果：学生变化、教师变化、呈现的文字成果等】

学生：教师在语文教学中通过美育的渗透，培养了学生感受美，激发学生学习的积极性，充分挖掘学生学习的内驱动力，激发学生的情感，培养他们的审美意识，使他们拥有健康的心灵，高尚的情操，提升创造美的能力。

教师：研究中，自身不但学到愉快教学、创造教学、情境教学等理论知识，还学到了文献研究法、行动研究法、经验总结法等多种研究方法，提升了美学修养、艺术素养、美育理念，显现了言行仪表之美，提高了人格魅力，进一步提升了自身的教研能力与专业素养，也促进了自身教学水平的提高。同时，将美育有机地融入到教学中这一做法变为主动、积极和自觉，成为教学常规动作。

文字成果：研究报告、相关论文、学生优秀作品等。

援助要 求

申报结 果

学校意见

市教科室意见