苏州市教育局

江苏省叶圣陶教育思想研究所

苏教办〔2014〕13号

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关于组织申报叶圣陶教育思想研究

规划课题的通知

各市、区教育局、教育科学规划领导小组，各有关学校、单位和专家：

经江苏省教育科学规划领导小组办公室和苏州市教育科学规划领导小组同意，叶圣陶教育思想研究规划课题申报工作，定于2014年3月1日开始，截止时间为2014年5月20日。

现将《叶圣陶教育思想研究规划课题指南》印发给你们。请认真组织各有关单位和个人阅读参考《课题指南》，紧密结合教育实际，精心选择和设计课题，仔细填写《叶圣陶教育思想研究规划课题申报评审书》以及活页，并及时汇总课题申报情况和材料。在规定时间内，将《申报汇总表》连同《申报评审书》原件一份及活页一式五份（其中一份原件）纸质材料，统一寄送江苏省叶圣陶教育思想研究所；同时将这三种申报材料电子版，统一发至下列邮箱：yeyansuoren@126.com。

叶圣陶教育思想研究规划课题，包括省级课题和市级课题。申报的课题，将在江苏省教育科学规划领导小组办公室和苏州市教育科学规划领导小组指导下组织评审。课题管理工作，由江苏省叶圣陶教育思想研究所负责实施。

联系人：江苏省叶圣陶教育思想研究所 任苏民；联系电话：0512-65226881；地址：苏州市公园路278号；邮编：215006。

本《通知》和《课题指南》以及《申报评审书》等附件，将同时在“苏州市教育局”网站（“政府信息公开”栏）和“叶圣陶教育思想研究所”网站（暂设在“苏州市第一中学”网站内）上公布。

附件：1．叶圣陶教育思想研究规划课题指南

2．叶圣陶教育思想研究规划课题申报评审书、申报

评审活页和申报汇总表

苏州市教育局　　　江苏省叶圣陶教育思想研究所

2014年2月20日

附件1

叶圣陶教育思想研究规划课题指南

一、叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值

1．叶圣陶与百年中国梦、教育梦

2．叶圣陶教育思想与20世纪中国教育改革

3．叶圣陶教育思想与在新的历史起点上深化教育领域综合改革

4．叶圣陶教育思想产生、发展的社会背景、实践基础和历史轨迹

5．叶圣陶教育思想的文化渊源和文化特质

6．叶圣陶教育思想对中外优秀教育思想的借鉴、融合和发展

7．叶圣陶教育思想与苏州教育史

8．叶圣陶早年在苏州的学习生活和教育生活

9．叶圣陶一生交友及对其教育思想的影响

10．叶圣陶教育思想的文化精神和基本原理与我国当代教育改革发展的指导思想、战略目标和实践路径

11．叶圣陶教育思想在德育、课程、教学等实践领域的理论建树和智慧贡献

12．叶圣陶的教育哲学

13．叶圣陶教育思想的话语方式和语言风格

14．叶圣陶“育人为本”思想与教育工作者追求中国梦、教育梦的理想情怀和自觉实践

15．叶圣陶“教是为了不教”思想与知识化信息化时代的教育教学

16．叶圣陶“养成良好习惯”思想与人的成长的自然规律和教育之道

17．叶圣陶整体育人思想与全面发展的教育理论和实践

18．叶圣陶教育创新思想与教育创新和创新教育实践

19．叶圣陶终身学习思想与学习型社会建设中师生终身学习愿望和能力的培养

20．叶圣陶和叶圣陶教育思想研究史

二、叶圣陶教育思想与教育现代化

1．叶圣陶教育思想与苏州教育现代化

2．叶圣陶教育思想与教育现代化的思想文化建设和内涵发展

3．叶圣陶教育改革观与教育改革发展的现状和深化教育改革的对策

4．叶圣陶“育人为本、兴国为旨”教育思想与教育现代化的价值目的及其在现代教育体系构建中的全面体现

5．叶圣陶“以老百姓为本位”、“为全社会而设计”教育思想与促进公平的教育理念、教育政策、教育制度和教育实践

6．叶圣陶“教是为了不教”教育思想与学校教育教学的现代性变革和教育质量、办学效益的提高

7．叶圣陶“革除传统教育精神”论与教育现代化中学校文化的批判和重建

8．叶圣陶“培养合格公民”教育思想与现代学校培养目标定位和公民教育实践

9．叶圣陶对“应试教育”的批判与考试招生制度改革和素质教育体制构建

10．叶圣陶的人才观、质量观和评价观与现代教育质量评价体系的构建

11．叶圣陶的现代教师论与教育现代化中教师和教师教育的转型发展

12．叶圣陶关于家庭教育思想与教育现代化中的家长参与体系和家庭教育改革

13．叶圣陶关于社会教育思想与教育现代化中的社会参与体系和社会教育改革

14．叶圣陶语文教育思想与语文和语文教育现代化

三、叶圣陶教育思想与当代教师发展

1．叶圣陶教育思想与优教必先优师的教育改革发展战略和教育改革发展方式

2．叶圣陶教育思想与以教师为主体的教师发展模式和教师培养体制改革探索

3．叶圣陶教育思想与当代教师发展标准和评价

4．叶圣陶的教育实践、教育思想、教育精神与当代教育家成长

5．叶圣陶现代教师思想与教育现代化中的教师转型发展和教师文化建设

6．叶圣陶“为人师表”教育思想和人格风范与当代教师人格培育

7．叶圣陶“教是为了不教”教育思想与当代教师专业发展

8．叶圣陶教师发展思想与教师成长规律探索和教师队伍建设创新

9．叶圣陶教师教育思想与骨干教师成长和培训

10．叶圣陶教师自觉论与当代教师思想和精神成长

11．叶圣陶教师修养论与当代教师道德发展

12．叶圣陶教师善教论与当代教师专业发展

13．叶圣陶教师研究和创新思想与当代教师教育研究和教育创新能

力的发展

14．叶圣陶教师教育思想与当代教师自主学习、自我进修能力的提高

15．叶圣陶在甪直“五高”的实践和思想与当代教师的教育生活及

其改善

16．“像叶圣陶那样做老师”行动研究

17．“像叶圣陶那样做老师”叙事研究

18．“叶圣陶教师团队”建设

19．叶圣陶教育著作阅读与教师成长

20．教师在研究和实践叶圣陶教育思想中的多样化、个性化成长

四、叶圣陶“教是为了不教”教育思想与教育教学改革

1．叶圣陶“教是为了不教”教育思想的产生发展、科学内涵、文化底蕴和当代价值

2．叶圣陶的现代人生观、儿童观、知识观与“教是为了不教”教育思想

3．“教是为了不教”教育思想与人才培养观念和模式的改革创新

4．“教是为了不教”教育思想与素质教育价值目标和实践模式的构建

5．“教是为了不教”教育教学改革实验

6．中小学生学习生活、学习心理调查与学生自学兴趣、自学习惯和自学能力的培养

7．“教是为了不教”教育思想指导下的自主德育实践

8．“教是为了不教”教育思想指导下的课程改革建设

9．“教是为了不教”教育思想指导下的课堂教学改革

10．“教是为了不教”教育思想指导下的课外自学拓展

11．“教是为了不教”教育思想指导下的考试评价改革

12．“教是为了不教”教育思想指导下的教师专业发展

13．各学科实践“教是为了不教”教育思想的教学目标、教学方式、教学策略

14．“教是为了不教”的教学和教育设计与案例研究

15．信息化条件下引导学生自学的教学和教育模式探索

16．“教是为了不教”教育和教学模式的校本化构建

17．“教是为了不教”教育和教学模式的个性化探索

18．“教是为了不教”教育思想与学习型学校建设

19．“教是为了不教”教育思想与教师教育教学智慧的生成和个性的发展

20．“教是为了不教”教育思想与教育和教学研究的改革创新

五、叶圣陶“养成良好习惯”教育思想与素质教育实践

1．叶圣陶“养成良好习惯”教育思想的文化渊源、现代意蕴和科学内涵

2．叶圣陶“养成良好习惯”教育思想与立德树人根本任务在学校教育教学和管理工作中的落实

3．“养成良好习惯”教育思想与素质教育目标和内容的实践化、操

作化

4．“养成良好习惯”教育思想与学生素质的发展规律和素质教育的

生命机制

5．“养成良好习惯”教育思想与学生良好思想品德和行为习惯的养成。

6．“养成良好习惯”教育思想与学生学习能力、实践能力、创新能力的发展和提高

7．“养成良好习惯”教育思想与促进学生身心健康成长

8．“养成良好习惯”教育思想与为学生可持续发展和终身幸福奠基

9．中小学生“养成良好习惯”的系统化、序列化教育目标和教育内容

10．“养成良好习惯”教育思想与职业学校学生职业素养和职业技能的培养

11．职业学校学生养成良好社会习惯和职业习惯的教育实践

12．“养成良好习惯”的自我教育模式探索

13．“养成良好习惯”的育人环境创设

14．“养成良好习惯”的教育资源开发

15．“养成良好习惯”的学校、家庭和社会教育协作机制

16．“养成良好习惯”与学生素质发展的评价

六、叶圣陶德育思想与学校德育创新

1．叶圣陶德育思想与以立德树人为根本任务的教育理论和实践

2．叶圣陶德育思想与社会主义核心价值体系教育

3．叶圣陶德育思想对中华优秀传统道德文化和德育思想的继承和发展

4．叶圣陶关于现代德育的主体实践本质思想与学校德育理念和模式的改革创新

5．叶圣陶关于“人己一体”的现代伦理价值思想与学生人生观发展和健全人格养成

6．叶圣陶“学会做人”教育思想与学校德育目标和内容的构建

7．叶圣陶“养成良好习惯”思想与当代学生的基础道德教育和文明行为养成

8．叶圣陶德育思想引领下的人本德育模式探索

9．叶圣陶主体性德育思想与学生主体德性的发展和培育

10．当代社会开放、多元、网络环境下学生思想道德批判能力和自

我教育能力的培养

11．中小学自主创新德育的实践探索

12．叶圣陶实践性德育思想与学生道德践行品格和能力的培养

13．中小学生道德实践和社会实践的系统化、序列化设计与案例研究

14．以生活实践为标准的德育评价体系构建

15．叶圣陶整体性德育思想与学校德育课程的改革和德育寓于各学

科各课程之中的实践

16．学校与家庭、社会通力协作的德育机制和育人环境构建

17．“应试教育”文化对德育的侵蚀及改革对策

18．在学校教学与学习生活中养成学生良好品德习惯的教育实验

19．教育者为人师表的“不言之教”与德育的感染力和实效性

20．良好的师生关系与学生的道德成长

七、 叶圣陶课程思想与新课程改革

1．叶圣陶生本课程价值观与新课程改革价值目的的认识和实践

2．叶圣陶的现代儿童观、知识观、学习观与课程改革

3．叶圣陶“为人生”的综合课程思想与课程体系改革和综合课程建设

4．叶圣陶以培养学生自学能力和习惯为核心的课程改革思想与当代课程教学改革

5．叶圣陶教材理论与新课程教材建设和运用

6．叶圣陶实践活动课程思想与综合实践活动课程建设和实施

7．叶圣陶“问题中心，实验探究”课程教学思想与现代科学课程的建设和实施

8．叶圣陶关于减轻学生课业负担思想与中小学减轻学生课业负担全面提高教育质量的实践研究

9．叶圣陶关于课内外结合思想与课程资源的开发和学习方式的变革

10．叶圣陶课程思想与校本课程的开发

11．叶圣陶关于自主性、选择性课程思想与课程结构改革和选修课

程、特色课程的开设

12．叶圣陶关于课外阅读和实践的思想与当代中小学生课外阅读、

课外活动及其指导

八、叶圣陶语文教育思想与语文教学改革

1．叶圣陶民族的科学的大众的语文教育观与当代语文和语文教育改革

2．叶圣陶的语文本质观和语文学科性质观、任务观与中小学语文课程改革

3．叶圣陶“教是为了不教”的语文教学理论与中小学语文教学改革

4．叶圣陶关于帮助学生养成终身受用的运用语文良好习惯教育思想与学生语文素养的发展和培育

5．叶圣陶关于培养学生语文自学能力教育思想与引导学生自学的语文教学模式探索

6．叶圣陶“自能读书、自能作文”语文教育思想与语文自主创新学习教学改革

7．叶圣陶关于语文学科科学性的教育思想与遵循中小学生语文学习和教育规律的语文课程目标、课程内容构建

8．叶圣陶语文教材理论与语文课程教材和教学资源的开发

9．叶圣陶“听说读写并重”语文教育思想与信息时代学生语文应用能力的训练和提高

10．叶圣陶关于文学教育的思想与中小学文学教育和教学改革

11．叶圣陶关于文道辩证统一的语文教育思想与语文教学育人功能

的发挥

12．叶圣陶关于语文学习与思维发展有机结合的语文教育思想与语

文教学改革

13．叶圣陶语文知识论与中小学语文教学改革

14．叶圣陶精读与略读语文教育思想的教育观和教学方法论意义

15．叶圣陶阅读教学理论与阅读教学改革

16．叶圣陶作文教学理论与作文教学改革

17．叶圣陶听说教学理论与口语交际教学改革

18．叶圣陶识字写字教育理论与识字写字教育和教学改革

19．叶圣陶生活语文、实践语文教育理论与语文练习作业改革和语

文综合实践活动

20．叶圣陶语文考试评价理论与语文考试评价改革